智慧課堂構(gòu)建影響因素

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智慧課堂的首要影響因素就是課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。能夠量化的課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，直接影響著學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量水平和學(xué)科素養(yǎng)體系形成程度的評測，它是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)情況數(shù)據(jù)采集的依據(jù)，是智慧課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)問題的系統(tǒng)、準(zhǔn)確診斷，直接決定著課堂教學(xué)路徑與方法的選擇，直接影響智慧課堂構(gòu)建的效果，是影響智慧課堂構(gòu)建的第二個(gè)因素。在智能技術(shù)條件下，針對課堂教學(xué)存在問題尋找破解思路與方法，并根據(jù)群體學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)和教師教學(xué)情況數(shù)據(jù)，篩選教與學(xué)路徑，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)安排，動(dòng)態(tài)調(diào)控教與學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)質(zhì)量提升、構(gòu)建智慧課堂的根本，是影響智慧課堂構(gòu)建的第三個(gè)因素。此外，課堂教學(xué)中所選擇的教學(xué)資源、學(xué)科教學(xué)工具、教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)終端環(huán)境等，直接決定著智慧課堂構(gòu)建的效果。教師的信息化教學(xué)能力，以及學(xué)生課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與所形成的學(xué)科素養(yǎng)水平等，也是影響智慧課堂構(gòu)建的關(guān)鍵因素。